Politik­ker og prin­cip­per

Alle børn har ret til at være trygge og at være en del af fællesskabet. At blive mobbet og at blive udskilt fra fællesskabet er en traumatiserende oplevelse for alle - uanset alder. I Vejle Kommune tolererer vi ikke mobning.

I Vejle Kommune forstår vi skoler som inkluderende fællesskaber. Det betyder, at der skal være plads til forskellighed og plads til alle børn og unges forskellige interesser, kompetencer, styrker og udfordringer.

Der skal være plads til, at vi ser forskellige ud, kommer med forskellige baggrunde og lever forskelligt. Vi har alle samme værdi som mennesker og samme ret til at være trygge og en del af fællesskabet.

På Kirkebakkeskolen accepterer vi ikke mobning. Derfor har skolen, elevrådet og skolebestyrelsen arbejdet med denne antimobbestrategi. Målet er at løse eventuelle problemer med mobning så hurtigt som muligt og forebygge, at mobning opstår.

På alle klassetrin skal der arbejdes forebyggende for at undgå mistrivsel og mobning. Vi anser det for et fælles ansvar mellem elever, hjemmet og medarbejderne at skabe trivsel. Sammen skal vi medvirke til at løse eventuelle mobbeproblemer.

Definition på mobning

Mobning er et gruppefænomen. Mobning forudsætter mere end blot et offer og en mobber - nemlig tilskuere eller medløbere, som mere eller mindre bevidst accepterer udstødelsen eller nedværdigelsen af et eller flere af gruppens medlemmer.

• Mobning foregår i og omkring et gruppefællesskab både off- og online, hvor flere personer har mere eller mindre synlige og skiftende roller.
• Mobning kan være en måde at skabe et fælleskab på, når det ikke lykkes at samles i fællesskaber om andre emner/aktiviteter.
• Uanset om mobningen foregår via digitale medier eller i andre fora, kan mobbeårsagen ikke udelukkende tillægges enkelte individer.
• Mobning er det synlige tegn på, at der er en ubalance i den sociale sammenhæng, som barnet indgår i.

En person er mobbet, når han eller hun gentagne gange og over en vis tid bliver udsat for negative handlinger fra én eller flere personer. Dette kan foregå ansigt til ansigt, på sociale medier eller fx via opkald/sms.

Der henvises også til 'Princip for brugen af sociale medier,' der er udarbejdet af skolebestyrelsen. 

Negative handlinger som er uacceptable er f.eks.:

• Fysisk vold, skub, slag, spark etc.
• Trusler, hån, sårende og nedsættende bemærkninger.
• Der skelnes mellem øgenavne og kælenavne. Brug af øgenavne er uacceptabelt.
• Indirekte handlinger såsom social isolation og udelukkelse fra gruppen.  

Definition på drilleri

Almindeligt drilleri er ofte af spontan karakter og kærligt ment. Drilleri er ifølge Nudansk Ordbog: "Bevidst at lave sjov med eller genere nogen, fordi man selv synes, at det er sjovt".

Men det er ikke sikkert, at dén, drilleriet går ud over, synes, det er sjovt. For nogle børn betyder drilleri ikke så meget, mens andre bliver meget kede af det.

Til alle

Hvis der er tilfælde af mobning i klassen, er det et fælles anliggende for elever, forældre og voksne i klassen. Det er med andre ord et fælles ansvar at få stoppet mobningen, ligesom det er et fælles ansvar, at man i fællesskab får skabt en klassekultur, hvor mobning ikke tolereres. 

Til eleven

Hvis du føler dig mobbet, må du ikke gå alene med problemet. Mobning er en ubalance i fællesskabet, og det er en opgaven for alle at stoppe det. Du skal fortælle det til en kammerat eller en voksen, som du er tryg ved. Det kan være dine venner, hjemme hvor du bor, dine klassekammerater, forældre, din kontaktlærer, en anden voksen på skolen eller til repræsentanten fra elevrådet, som har fokus på og opfordrer til, at der bliver handlet på grænseoverskridende situationer, der kan foregå både off- og online. 

Se evt. 'Princip for brugen af sociale medier'. 

Til klassekammeraterne

Hvis du oplever, at én eller flere af dine klassekammerater bliver mobbet, har det dårligt eller er meget alene, skal du fortælle det videre. Det kan være til en voksen på skolen eller hjemme. Men det kan også være til repræsentanten fra elevrådet, som har et særligt fokus på trivslen i klassen, og at der bliver handlet på grænseoverskridende situationer, der kan foregå både off- og online.

Klassen har et fælles ansvar for, at alle trives, og du skal handle, selvom du ikke er involveret selv.

Du skal ikke være bange for at blive hængt ud som sladrehank, eller at mobningen bliver værre ved at fortælle det til en voksen eller en fra elevrådet. Det er vigtigt, at vi på skolen får kendskab til problemet, så vi kan stoppe mobningen.

Til forældrene

Vær opmærksomme på advarselssignaler fra dit barn. Pludselige store forandringer i adfærd kan være vigtige tegn på, at noget er galt.

Følgende kan være tegn på, at dit barn bliver mobbet:

• Barnet er ked af at skulle i skole, måske kun bestemte ugedage eller fagtimer.
• Barnet ændrer sin rute til og fra skole eller plager om at blive kørt.
• Barnet kommer for sent til og fra skole.
• Barnet mister eller får ødelagt sine ting.
• Barnet klarer sig tydeligt dårligere i skolen.
• Barnet isolerer sig fra andre børn.
• Barnet bliver indelukket og stopper måske med fritidsaktiviteter.
• Barnet ønsker flere penge eller stjæler.
• Barnet vil ikke sige, hvad der er galt.
• Barnet bliver irritabelt, aggressivt og har uforklarlige vredesudbrud.
• Barnet græder sig i søvn eller har mareridt.

Hvis du føler, at dit barn bliver mobbet eller mistrives, er det vigtigt:

• At du kontakter klasselæreren og underretter skolen om problemet
• Eventuelt at føre dagbog over episoderne (hvem, hvad, hvor, hvornår, hvordan…)

Se evt. 'Princip for brugen af sociale medier'. 

Til medarbejderne

Hvis du fornemmer eller får henvendelser om, at en elev mobbes, er det vigtigt:

• At undersøge problemets omfang og alvor
• At handle og igangsætte problemløsning
• At du vender henvendelsen med en AKT-lærer og evt. med din afdelingsleder
• At give og få feedback til/fra eleven/eleverne løbende
• At give feedback til forældre i tiden efter.

Handlestrategi i tilfælde af mobning

Mobning er en ubalance i fællesskabet, og det skal løses i et samarbejde mellem børnefællesskabet, klassens lærere/pædagoger, forældre samt evt. fagpersoner.

Ledelsen

Ledelsen er ansvarlig for, at der udarbejdes en handleplan senest 10 arbejdsdage efter, at der er konstateret problemer med det psykiske undervisningsmiljø, herunder tilfælde af mobning. Handleplanen skal indeholde konkrete tiltag om, hvordan problemerne effektivt bliver stoppet. Foranstaltningerne i handlingsplanen kan være kort– og langsigtede og kan ligge på skole-, klasse- eller individniveau. Skolen skal selv vurdere hvilke tiltag, der bedst muligt kan løse problemerne i det konkrete tilfælde.

Medarbejderne

• Tager ansvaret for at løse ubalancen i fællesskabet på sig
• Sikrer, at eleven, der bliver mobbet, kommer til at tale med en medarbejder, eleven har tillid til
• Tager kontakt til offer, mobber og forældrene til disse
• Inddrager efterfølgende det fællesskab, som offer og mobber er en del af og iværksætter handleplan, som skal sikre, at der bliver arbejdet med ubalancen i fællesskabet
• Handleplanen bør involvere hele børnefællesskabet, klassens lærere/pædagoger, forældre samt evt. fagpersoner

Løbende status og evaluering af handleplan med relevante parter.

Eleverne

• Bliver bevidste om egen rolle og tager ansvar for egne handlinger eller manglende handlinger
• Finder tilbage til de værdier og den adfærd, som klassen har talt om (jf. en forebyggende indsats)

Forældre

• Bakker op og bidrager konstruktivt til den handleplan, skolen iværksætter
• Snakker med eget barn om mobningen, om plads til forskellighed, og om hvad de selv og deres barn kan bidrage med for at genskabe balancen i fællesskabe.

Forebyggelse og opfølgning

Sammen med mobning følger negative signaler og mangel på respekt for andre og deres værdier.

Det er vores håb, at en stor opbakning og opfølgning på de fælles spilleregler vil være med til at forebygge mobning. Man kan evt. få mere inspiration på Børns vilkårs hjemmeside.
Hver klasse og elev skal have sociale mål, der skal diskuteres og beskrives i MinUddannelse.

Skolebestyrelsen ønsker, at der er fokus på trivsel som et værn mod mobning og anbefaler:

• At man i skolen tager emnet op i klasserne efter behov.
• At skolen har fokus på ”Den gode pause for alle”. Herunder at der efter behov laves ”legeaftaler” for børnene i særligt indskolingen og på mellemtrinnet. (Skolens legepatrulje spiller ind i dette).
• At en repræsentant fra skolebestyrelsen gennemgår de fælles spilleregler og denne handleplan mod mobning på første forældremøde.
• Elever udfylder løbende trivselsundersøgelser, som gennemgås på skolebestyrelsesmøder.
• Skolebestyrelsen laver en løbende opfølgning af denne handleplan.

Formål

Kirkebakkeskolen ønsker med princippet for brugen af digitale medier at medvirke til at understøtte elevernes uddannelse i brug af IT i hverdagen samt den gode opførsel i den virtuelle verden.

Digitale medier er en vigtig faktor i skolens hverdag og for den enkelte elevs faglige udvikling.

Eleverne skal i skoleforløbet, med forældre og pædagogisk personales hjælp, lære, hvordan de navigerer sikkert, ordentligt (etisk) og lovlydigt (moralsk) på de sociale medier.

Skolens rolle

På skolen holder man sig orienteret om ny forskning på området. På hvert klassetrin arbejder det pædagogiske personale med emnet i forhold til børnenes modenhed. Klassens lærere vurderer hvilke emner og problemstillinger, der er relevante på det givne tidspunkt. I arbejdet er der fokus på både de enkelte elever og fællesskabets trivsel.

Skolen underviser i etiske, moralske og overordnede sikkerhedsmæssige områder inden for emnet.

Eleverne skal lære konsekvenser at kende, når de benytter forskellige medier.

Skolen har pligt til at orientere forældrene, når der arbejdes med emnet samt informere om aftaler, der laves på årgangen, samt når de opdager eksempler, der har betydning for en eller flere elevers trivsel i skolen.

I undervisningstiden benyttes de digitale medier kun til undervisningsformål. Skolens årgangsteams vurderer, hvorledes rammerne for brugen af mobiltelefoner skal være.

Elevernes rolle

Elever yder digital omsorg over for hinanden ved at kommunikere konstruktivt og hensynsfuldt.

Elever udviser respekt for hinandens grænser og overholder gældende love, f.eks. i forhold til brugen af billeder.

Elever har et medansvar for deres kammeraters trivsel - også i forhold til de digitale medier. 

Forældrenes rolle

Forældre har pligt til at interessere sig for deres børns brug af sociale medier og følge med i det liv, børnene har der.

Forældre har et moralsk ansvar over for de fællesskaber på de sociale medier, som børnene indgår i både i og uden for skoletiden.

Forældre har et ansvar for, hvis udfordringer opstår, at indgå i dialog om løsninger med skolen og andre forældre. Det enkelte barn og fællesskabets trivsel er i fokus for arbejdet.

Forældrene har pligt til at orientere skolen, når de opdager eksempler, der har betydning for en eller flere elevers trivsel i skolen. 

Vedtaget i skolebestyrelsen den 7. december 2016. 

Der føres tilsyn med princippet på følgende måde:

Hvert år fremlægger ledelsen/personalet, hvorledes der er arbejdet med emnet på de enkelte årgange, og det besluttes, om der evt. skal justeres i princippet.

Løbende orienteres skolebestyrelsen ved større problemstillinger inden for emnet, hvor både elever, skole og forældre er involveret.